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故事,閱讀與討論


書名:故事‧閱讀與討論──一個「兒童哲學」式的觀點
作者:林偉信

怎麼說都說不聽-日常教養語彙的哲學分析


書名:怎麼說都說不聽-日常教養語彙的哲學分析

作者:林偉信      

100年度故事志工增能研習 -深耕閱讀,閱讀生根-

100年度故事志工增能研習 -深耕閱讀,閱讀生根-


做為一個兒童閱讀的推廣單位,我們始終相信要帶領兒童養成閱讀的習慣,教養者除了要先能樂於閱讀、習慣閱讀外,對於兒童閱讀的書籍也要有一定的「品評」能力,同時,更需具備帶領兒童進行閱讀活動的「討論」素養。因此,100年度的故事志工增能研習活動,我們便

2012 知識福袋

我們即將在2012年陸續推出一系列有關於高階思考的課程,包涵有


【少年小說的教學活動】

台兒閱祝福大家 新年快樂!【龍來讀冊,龍來讀好冊】

台兒閱    祝福大家  新年快樂

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閱讀與高階思考的十四堂課&【課程時間】及【相關閱讀書籍】2012/03/08 改為03/01星期四

【閱讀與高階思考研習計畫】與【課程時間】及【相關閱讀書籍】


【閱讀與高階思考的十四堂課】永康老師翻譯整理的講義,

已公布在學會網站的左邊【檔案下載】圖示,歡迎大家一同研讀討論。

‎2012 Have a Hot New Blogger: 【yykksu的思考書房】

【Yykksu的思考書房】

文化與兒童文學

 兒童文學可以看成是反應文化思想的一項產物,同時也是設計給兒童閱讀的素材,

閱讀與高階思考的十四堂課 【高階思考教育_科學學習與思考教育.doc】講義出爐

科學教育對思考教育的正面影響 2012/03/22 【檔案下載】

【閱讀與高階思考的十四堂課】新技術與思考教育 2012/04/12 【檔案下載】

【閱讀與高階思考的十四堂課】

新技術與思考教育 2012/04/12 【檔案下載】

來吧!世界書香日,小朋友一起來藝教館,聽故事、聊故事、說故事

來吧!世界書香日,小朋友一起來藝教館,聽故事、聊故事、說故事!

故事小天使的培訓是用孩子的親身經驗,引導出有自信的溝通。



有什麼秘訣可以幫助我的孩子學習閱讀呢?

訣竅之1就是與你的孩子對話;口說語言是閱讀的基礎。聽和說是孩子對語言認識的開始。在表達一個意思或理念時,『說什麼』和『如何說』一樣重要;一不小心很容易發生溝通上的問題。



  美國文學家馬克吐溫參加一個佈道會。在會中牧師說:『我們要贊助一個慈善活動,幫助那些不幸的人。』當時馬克吐溫動了惻隱之心,覺得自己應該捐一百元。

接著,牧師開使用很枯燥的大道理,陳述為什麼大家有義務幫助窮人,說得馬克吐溫原本高昂的興致慢慢降低,十分鐘後,他只想捐五十元。

牧師又繼續講了三十分鐘,而且越講越沉悶,使得越聽越累的馬克吐溫只想捐十元。

五十分鐘之後,牧師還是講個沒完,並開始批評社會大眾都很冷漠,造成窮人飢寒交迫,越講越像在責罵現場參加佈道的教友。這時募捐的盤子終於端到馬克吐溫面前,聽得又累又生氣的他不但沒捐錢,反而神不知鬼不覺得從盤子裡拿了五毛錢。



溝通就像開車、使用電腦跟燒菜一樣,是一種需要練習的能力。 ——黑立言

溝通是可以練出來的。——巴菲特

  林書豪好有自信,不驕傲,他好自在。他就是他自己。我的孩子要是有這麼充滿自信的性格該多好。他會在快樂中成長、學習。有人遞香煙給他,或要他作壞事,他會很自在的拒絕。林書豪在記者會上,在球場接受訪問,都能侃侃而談;一點都不退縮、不拘謹。他與隊友、家人的溝通似乎都得蠻好的,而這個溝通能力是需要多加練習才能具備的。

  口語溝通的研究顯示,故事確實有比較好的說服效果。英國瑞丁大學教授蓋倫.史特羅森(Galen Strawson)指出,故事一開始會先激發聽者的想像力,隨著劇情的進展會產生好奇與疑惑,得知最後的答案後便豁然開朗。這種情緒上的反應,更能影響聽眾的認知,進而改變想法。



4/22(日)下午,小朋友我們聚在一起聽故事、聊故事、說故事!



報名表請寄E-mail:劉雪妃sheuefei@gmail.com或影印傳真Fax:(02)2389-2360

報名表請至http://ed.arte.gov.tw/library/下載

故事小天使培訓報名表

2012 國立臺灣藝術教育館故事小天使培訓

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【閱讀與高階思考的十四堂課】最新課程講義出爐 2012/05/10

【閱讀與高階思考的十四堂課】

新技術與思考教育 2012/05/10【檔案下載】兒童能做哲學嗎?

閱讀推論 &「推論題目」~~快來挑戰囉

閱讀推論 &「推論題目」yykksu


閱讀不該只是字義上的理解;

閱讀不該只是段落表面上的換句話說;

【閱讀與高階思考的十四堂課】最新課程講義出爐 2012/06/07多元智能與批判思考

【閱讀與高階思考的14堂課】

 2012/06/07【 檔案下載】多元智能與批判思考

【閱讀與高階思考的14堂課】第十二講:最新講義:芬蘭的學習思考FACE計畫.doc 6/21

【閱讀與高階思考的14堂課】閱讀與高階思考第十二講:

2012/06/21【 檔案下載】芬蘭的學習思考FACE計畫.doc

【閱讀與高階思考的14堂課】最後兩堂時間更新如下

【高階思考十四堂課】

最後兩堂時間更新如下

第十三講 研究方法 2012/07/ 12 四

⋯⋯ 第十四講 對於課程設計的影響 2012/07/ 26四

【閱讀與高階思考的14堂課】第十三講:思考教育的方法與途徑 John Nisbet 2012/07/12

【閱讀與高階思考的14堂課】閱讀與高階思考第十三講: 2012/07/12【檔案下載】

思考教育的方法與途徑    John Nisbet    徐永康整理